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Was tun? [Schulen im Nationalsozialismus]
[[Impressum]]
Ein Überblick über die Gymnasien in Steglitz-Zehlendorf
 
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Was tun?

Zeitzeugen gibt es bald nicht mehr.
Die Bedeutung des hier behandelten Themas nimmt ab. Dieser Prozess wird nicht aufzuhalten sein. Er wird sich verstärken.
Problematisch dabei, dass der Prozess des Verdrängens und Verschweigens heute wieder bewusst gesteuert wird.
Problematisch auch, wessen Interessen diese Steuerung bedient.

Ein Kernbereich des Bildungsbürgertums in Steglitz-Zehlendorf waren die damaligen Oberschulen, die heutigen 13 Gymnasien.
Es gab in Steglitz-Zehlendorf nicht einen einzigen Versuch, die Tradition dieses Kernbereichs flächendeckend darzustellen und damit konkret in die Mitverantwortung für den Nationalsozialismus zu nehmen.
Eher die in Festtagsreden formulierten Statements überwiegend zur Entlastung und Relativierung der historischen Verantwortung gymnasialer Bildungseliten.

1. In der Homepage der Gymnasien sollte mit einer gründlichen Überarbeitung die „Basis für einen ehrlichen Umgang mit diesem Teil unserer Geschichte“ geschaffen werden.

2. Die Darstellung der schuleigenen Geschichte in der Homepage sollte in Verbindung mit den Schularchiven für den Unterricht nutzbar gemacht werden.
Es könnten auf einer für Schülerinnen und Schüler nahen, konkreten Ebene Aufbau und Entwicklung des NS-Systems glaubhaft erklärt werden, wie das für die jeweils eigene Schule in Arbeitsgemeinschaften vereinzelt schon realisiert wurde.

3. Auch eine Szenische Darstellung mit auf Schuldokumenten basierenden Texten kann diese noch immer viel diskutierte Epoche deutscher Zeitgeschichte aus dem unmittelbaren Umfeld heutiger Schülerinnen und Schüler verdeutlichen und nachvollziehbar machen.
In den Szenen angesprochene Aspekte sollten in eine aktualisierende Problemdiskussion münden.

4. Eine öffentliche, dokumentierende Ausstellung könnte zeigen, wie konkret, frühzeitig und umfassend die damaligen Gymnasien und Oberschulen in die Entwicklung und den Verlauf des Nazi-Systems involviert waren und welche Nachwirkungen dies hatte.

5. „Schulgeschichte als Widerschein der Zeitgeschichte“ (A. B. Wachsmuth) zu begreifen, zu eruieren, auch in den gymnasialen Homepages angemessen darzustellen und für den Schulunterricht nutzbar zu machen, könnte auch eine Aufgabe für die Lehrerausbildung in den Fachseminaren sein – wenn denn die heutigen Reformbemühungen dafür noch ein inhaltliches Interesse zulassen!
Das Berliner Schulgesetz (§ 1) stünde einer solchen Arbeit jedenfalls nicht im Wege:
„… Ziel muss die Heranbildung von Persönlichkeiten sein, welche fähig sind, der Ideologie des Nationalsozialismus … entschieden entgegen zu treten …“

6. Gedenktafeln in den Schulen sollten heutigen pädagogischen und historischen Erfordernissen angepasst werden.

Informationen können das heutige Unwesen rechtsradikaler Gruppen und Ideologien nicht verhindern. Informationen bilden dabei nur einen begrenzt wirksamen Schutzwall.
Verschweigen und Verharmlosen der Zusammenhänge, Ursachen und Mitverantwortlichkeiten für die NS-Verbrechen ebnen aber den neonazistisch motivierten Ideologien und Gewalttaten die Wege.


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